适合的魔尺才是最好的魔尺——王洪妹
发布时间:2016-12-23 9:50:02

     从一位小朋友无意间带到教室的一根魔尺,到现在班上新兴起了玩魔尺,孩子们的小书包里都藏着一根心仪的魔尺。每个孩子的魔尺都不一样,有的是蓝白相间的,有的是红白相间的,有的是三十多节,有的十多节……这些着色各异、长短各异的魔尺成了孩子们爱不释手的玩具。在他们的手中,魔尺可以变成长颈鹿、可以变成大象、可以变成飞行器、可以变成狙击枪,总之魔尺越来越受到孩子们的喜爱,同时,它在孩子们的手中也变得越来越神奇。
     最先的一根魔尺可能也就十多节,它在一位小朋友手里变形的时候也只能变成简单的二维平面图形,可随着孩子们对于魔尺的探索,孩子们想变得东西越来越多,带来的魔尺也节数越来越多、越来越长。这些长长的魔尺可以变出更为复杂的图形,仿佛无意间,孩子们竞相掏出了越来越多节的魔尺,也会选择越来越长的魔尺。
     有一天,小杰带来了一根“超级”魔尺民,可能有七十多节,这下一些男孩子兴奋了,大家争相想玩一玩这个超级大家伙。本来以为大家可能又会有新的发明了,可仅仅过了一个上午,这个“超级”魔尺似乎没有了想象的“热手”,这是为什么呢?带着疑问我观察起了孩子们的操作,原来,这根长长的魔尺因为“身体”太长,玩起来很是受到局限,
需要玩的空间大不说,变出的形状也因为线条太长难以保持原型,动不动就弯了,孩子们刚拧好前面,拧后面的时候前面又变了,如此反复,渐渐孩子们失去了耐心,反而觉得自己的小魔尺更为得手。
     看到孩子们自然的选择,让我想到了一句话“只选最贵的,不选最对的”。这样的想法在我们的魔尺游戏中得到有力的反证,“最贵的”并一定就是“最对的”,“最长的”并一定就是“最合适的”。看似越长的魔尺可以越多的变化,但对于孩子们的可控空间和心理身理特点来说,太长的魔尺因为孩子的能力没达到,不可控的因素太多,反而影响了孩子们的发挥,让他们为魔尺的“不听话”而难以专心探索。试想当下, 醉心于寻找最好的学校或许是这个时代不少家长的共性,但也有不少家长在思索,有没有适合我孩子的学校?如果有,它又在哪里?但无论如何,“最贵的”绝不是我们选择的唯一标准。学前、小学、中学、大学教育的给出与需求,形式与方法,师生关系和互动方式也是不一样的,我想说“适合的才是最好的”。

                                                       宜昌市国姿幼儿园
                                                        二0一六年十一月

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