藏宝盒
发布时间:2016-6-13 10:30:10

      我有一个精致的套盒。每次打开它,总希望有一个惊喜等着我。可是每多打开一层盒子,也就多了一些失落。玩过几次之后,就再也没有想玩的念头了。
     今天在整理大小不一的盒子的时候,我就思量着做一个套盒:要怎样制作才比我家套盒更能吸引人呢?在孩子们一层一层的打开之后,最终用什么来提升孩子们的兴趣呢?是不是可以在最里层的盒子里放点什么呢?于是我做了一个新的套盒。
     上课了,我对孩子们说:“这个盒子里面装着一个神秘的礼物,谁有机会打开,礼物就属于它,谁想要来试一试呢?”孩子们一下子活跃起来,“我想要,我想要!”“老师,盒子里装的什么啊?”我卖起关子,“我们要给这个神秘的礼物盒取一个什么样的名字好呢?”我若有所思的说。孩子们七嘴八舌的说了很多名字。根据孩子们的建议,“这个盒子就叫‘藏宝盒’吧!”
     套盒有了名字,下一步,藏宝盒就要排上用场了。下午是手工活动,班上能干的阳阳很快掌握了折纸的本领,我奖励阳阳打开藏宝盒。阳阳显得兴奋而又不知所措,我鼓励阳阳:“大胆的打开藏宝盒,里面有一个属于你的礼物!”。阳阳一层一层的打开盒子,他激动的涨红了脸,周围早已围满了既羡慕又好奇的小朋友,在打开第三个盒子的时候,阳阳显得有点困难,我鼓励:“用力,把它打开。”第四个、第五个,最后一个,“打开它,里面就是老师送给你的神秘礼物。”阳阳小心的打开,里面是一张叠纸,看了看,好像没有什么,“请你打开那张纸。”阳阳打开,一张贴画呈现在眼前,那是奥特曼贴画,是男孩子的最爱,“现在,把它撕下来,贴到你的额头,好吗?”阳阳目光炯炯,使劲的点了点头。孩子们羡慕的围阳阳。“老师,你能不能把藏宝盒里多装几个宝物?”“老师,你下次又会装什么呢?”“老师每天都会装,等你们有资格打开就知道了。”
     礼物拿走了,藏宝盒里空落落的了,可是孩子们依然左看看右瞧瞧,恋恋不舍的。我知道,藏宝盒一下子抓住了孩子们的心。我想,每天更换不同的小礼物,相信孩子们一定非常有兴趣的来玩藏宝盒。如果盒子里面永远是同样一个物品时,吸引力就不会有那么大,知道结果,没有神秘感,就没有意思了。而现在,不知道下一次会有一个什么样的礼物,孩子们就多了一份猜测和期待,并以拥有礼物而自豪。自己拿到的和别人不一样的礼物,孩子们不觉得是在玩一个套盒的游戏,而是在感受不确定因素带来的乐趣,于是,盒子也就变成了一个有生命力有吸引力的藏宝盒了。
      经过一次一次的观察,我发现,我们制作的玩具,要赋予他们生命,要给他们冠名,要让玩具具有不确定因素,要让孩子有获得不确定礼物的动力,孩子们就会兴趣盎然,这也就是材料投放的情感性之精髓所在。

宜昌市国姿幼儿园  邹小云


    发表于2016年5月24日  国内统一刊号CN42-0086《三峡商报》第5141期  第7版面

上一篇: 好书推荐:感恩节专题
下一篇: 爱的教育