爱的教育
发布时间:2016-6-13 10:24:03

     彭沙尔说:“爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。”——题记

    爱是幼儿教育永恒不变的主题,作为幼教工作者,让孩子感受爱,理解爱,学会关爱他人,是当今幼儿教育的重中之重。我国教育家陈鹤琴先生曾说过:“要救国保民,必定从教育小孩子爱人着手,小孩子今日能爱人,他年就能爱国了。”而当今社会,大部分是家中的“独苗苗”,在长辈们的娇宠和溺爱下,自私、不关心别人等诸多缺点在这些孩子身上日益显现。这是我们现行教育的一种悲哀,即在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会感受爱、给予爱、传递爱。因此对幼儿进行爱的教育,让孩子学会爱别人,被人爱就显得尤为重要!我园经过多年摸索总结一些经验,帮助幼儿通过各项有益的教育活动将其内化为一种自觉的关爱情感和行为。
     一、在学习中收获真情
    课程设置体现爱。在课程内容上,我们充分挖掘其中隐性的教育内容,将与爱有关的课程提炼和拓展开来,以“爱”为主题,巧妙分支,从营造爱的课程情境入手,借助丰富多彩的主题活动,将爱的教育渗透到主题活动和游戏活动中,让幼儿在环境中学习,在活动中习得。通过开展关爱教育,使孩子们在学习、游戏中感受爱、体验爱,收获真情。
     发挥主题活动的独特性,激发幼儿感受爱。主题活动是指在一段时间内围绕一个中心内容来组织教育教学活动,让幼儿通过各种感官获得不同的学习经验,从而完成主题活动目标。结合关爱教育,我园开展了“谁对谁不对”、“我们都是好朋友”、“我的好妈妈”、“我是爱心小主人”等活动。通过不同的主题,运用幼儿手、眼、脑等多种感官,使幼儿在思想上、情感上、行动上对爱有了初浅的认识,进而焕发他们对爱的感受。
     运用角色游戏的多样性,激发幼儿体验爱。我园利用角色游戏的多样性,结合幼儿在游戏中自主自愿的特点,将爱心教育贯穿于游戏中,引导幼儿在活动中学,在游戏中感受“爱心”行为。《宠物之家》深受孩子喜欢,它由三个区域构成,分别是“宠物玩具店”、“宠物理发店”和“动物孤儿院”。可最让孩子们爱心爆棚的就是“动物孤儿院”了。他们将遗弃的“小动物”认领回家,孩子们知道被人遗弃的“孤儿”缺少爱,他们那颗柔软的心马上被激活,给“小动物”当起爸爸妈妈。一会儿忙着给“小动物”喂食,一会儿忙着给它洗澡,生怕没照顾好自己的宝贝,生怕怠慢了它。这不,刚把小动物喂饱,就带它去宠物理发店消费去啦。《宠物之家》的创设旨在唤起幼儿心灵深处最柔软的爱。在角色游戏《公共汽车》中,老师扮演“老奶奶”和孩子们游戏,引导幼儿为行动不便的老人让座,孩子们的行为得到“老奶奶”的赞扬,孩子们通过让座这个行为体验到了关爱他人、受人尊敬的愉悦之情。在《民福医院》里,幼儿通过扮演医生给患者看病,体验他人角色,丰富自我感受,体会帮助别人的快乐,在游戏活动中品味爱的真谛,并渐渐形成一些良好的品质,埋下“爱”的种子。
     二、在体验中学会给予
     苏霍姆林斯基说过,"爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。”《3—6岁儿童学习与发展指南》中对培养幼儿“关爱”品德是这样表述的:“会主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人的启发下能帮助他人;有初步的同情心和责任意识,关注同伴,完成力所能及的任务。”因此,我园利用多种形式,适时把“爱”的教育渗透到活动中每个环节,从现实生活中寻找契机,将爱的教育从小事抓起,从基本做起。在活动中,有计划、有组织、有内容地扎实开展教育活动。我们相信只要走进孩子的世界,抓住时机,幼儿关爱他人的情感就能不断得到激发和强化。
    “我是国姿小主人”。“一日生活皆教育”,我们将爱的教育也渗透到日常行为规范中。我们在大、中班开展“我是国姿小主人”的活动,以小主人的身份学会管理好班级,学会为他人服务。我们先在每个班级内部投票产生“八长”,每周一轮换,它们分别是班长、灯长、椅长、衣长、艺长、餐长、水长、书长。其目的是协助班长完成班级的各项任务,在合作互助中激发关爱他人的情感。“书长”顾名思义是整理杂乱的图书架,“椅长”是负责将椅子摆放好,“衣长”则是在户外体育活动时提醒同伴穿脱衣服,帮助能力弱的小朋友整理衣物。当小朋友玩得满头大汗时,“衣长”会跑过去,关心地询问他们是否需要脱掉外衣,细心地告诉他们衣服脱放的位置;户外活动结束后“衣长”会将小朋友遗忘在操场的衣服拾起带回教室。“强强,你衣服掉操场上了,我帮你拿了,给你吧!”“谢谢衣长!”中班总会有几个小朋友不会叠衣服,此时的“衣长”马上发挥了他的作用,一步步地教他们叠衣服的方法,在“衣长”耐心地讲解示范下,他们不敢有丝毫懈怠。他们正是用自身的行动去影响身边的人,这种乐于付出,乐于奉献的精神深深的感染着同伴,他们在享受爱的同时也体会到关爱他人的真正内涵,爱就是奉献,爱就是给予,爱也需要传递。
   “哥哥姐姐来帮你”。针对小班小朋友新入园不适应幼儿园集体生活,出现的哭闹现象,开展“大带小”活动,开学初期大班的哥哥姐姐会来到小班,利用课余期间帮助弟弟妹妹穿衣服、穿鞋;带弟弟妹妹玩小型运动器具、散步;请弟弟妹妹到自己班上参加游戏活动。慢慢的我们发现,大班的孩子们在幼儿园见了弟弟妹妹他们知道了谦让,就连上下楼梯也会让他们先上,弟弟妹妹甜甜的一声谢谢,让他们脸上绽开了幸福笑容。就这样,弟弟妹妹享受着哥哥姐姐们的爱护,哥哥姐姐乐于做他们的保护者。我们欣喜的发现,孩子们之间的友谊更深了,幼儿园的爱更浓了,开展这样的帮扶活动,不仅使小班幼儿快速适应了幼儿园生活,更让大班孩子有一颗帮助弱小的爱心,他们在活动中真正地感受到帮助别人的快乐。这或许就是莎士比亚说的:“得到他人的关爱是一种幸福,关爱他人更是一种幸福。”
    “爱心种植区”。幼儿园有一片空地,我们取名爱心种植区,目的是让孩子们在自己的悉心照料下,体味丰收的快乐。开学了,我们买来蔬菜种子,分班分区后让孩子们自己种下,每周轮流看护,及时为浇水,在他们精心呵护下,到了收获的季节。当他们看到蚕豆发芽了、青菜长叶了、瓜果成熟了时,个个欢呼雀跃,这种感性经验的获得,唤起了孩子们心底爱的体验,懂得了给予爱就能收获爱的道理。其实教育契机无处不在,有时一句话、一个动作、一个表情,只要你善于发现,善于利用,就可以随时让幼儿体验给予他人之爱的幸福。
     三、在互动中传递人间之爱
     在节日教育中传递爱。我国有许多节日蕴含了爱的教育资源,如“三八”妇女节、“五一”劳动节、教师节、中秋节、“九九”重阳节等,因此,我们充分利用节日开展亲子活动,让孩子在享受爱的同时,学会主动示爱,将自己的爱表达出来。
    巴金说:"爱本身是分层次的,它像一根链条,而链条最初的环节则是爱妈妈,然后才能环环相扣,把爱的情感逐步扩展升华开去"。在“三八”妇女节这天,根据幼儿的年龄特点,邀请妈妈来园参加活动,大班“夸夸我的好妈妈”,孩子通过介绍自己的妈妈,夸夸自己的妈妈,献上鲜花给妈妈来表达对妈妈的喜爱之情;中班开展“我是从哪来的”,通过妈妈现场讲述怀孕的感受,以及游戏“我来作妈妈”,让幼儿充分体会作妈妈的辛苦,增强了孩子对妈妈一份尊敬与感恩之情;小班开展“妈妈,我爱你”主题活动,通过打电话的形式,用电波传送祝福,当宝宝的一句“妈妈,我爱你”的话语,电话那头的妈妈早已泣不成声。一系列活动搭建了幼儿主动表示爱心的平台。爱是双向的,幼儿园提供的爱心平台让孩子和妈妈共同体会了那份亲情之爱,也在亲子互动中传递了人间之爱。
     重阳节,我们邀请爷爷奶奶们来到幼儿园与孩子一起过节,孩子们通过唱歌、给老人捶捶背的形式为爷爷奶奶庆祝节日,老人们感慨,“那是钱也买不回来的。”通过节日的互动,孩子们学会了表达爱,向爷爷奶奶传递爱。
     在家园同步中共助爱的传递。从幼儿的心理角度来看,爱模仿是幼儿的年龄特点,做为孩子们的启蒙老师,家长和幼儿教师应该以身作则,做孩子的“爱心”榜样。同时,家园教育的一致性是促进孩子健康成长的有力保障。幼儿良好的行为习惯的形成,离不开教师的引导,更离不开家庭的熏陶。因此,我们要求家长在日常生活中以身作则,善待长辈、关心帮助别人,让孩子在潜移默化受到感染。另外,我们推荐一些有“爱心”行为的公益广告,让家长陪同幼儿观看;给每个家长发放一本爱的宣传手册,将古今中外关爱他人的故事、案例、《三字经》印制成册,发放给家长,鼓励家长发动家庭成员共同阅读,以激发幼儿的“爱心”行为;我们还鼓励家长带孩子适当参加一些公益活动,如,带孩子到贫困地区走走看看,去孤儿院献爱心,参与植树节活动等,让孩子从中受到启迪,知道只要奉献自己的爱心,爱就会变成燎原之火,传递到世间每一个角落。
     有首歌这样唱道“只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间”。是呀,愿孩子的生活处处与爱相随,让每个孩子在爱的教育中学会爱别人,被人爱,世界就会充满爱!

                                                                                                          宜昌市国姿幼儿园  喻凯蒂


上一篇: 藏宝盒
下一篇: 培养幼儿倾听能力的小策略